jump to navigation

المجموعة الثانية من الرسائل الدعوية فبراير 25, 2009

Posted by بدر الإسلام in مشروع تطوير الأوساط التربوية.
Tags: ,
1 comment so far

أنت ( ذو فراسة ):
فعندك أن العلاقة الوطيدة بين اثنين لها دلالاتها ( فهناك حتما روابط مشتركة ).
كما أن معرفتك بسلبيات الأمور التي تقدم عليها أكسبك حاسة تحملك على الإجراءات الوقائية في حين أن غيرك منشغل دوما بالعلاجية .
كما تعرف أن بعد أي نجاح : تحدي هو المحافظة عليه فلا تطمئن كغيرك.
****************
أنت ( خبير ) :
كونت خبرتك بنفسك ، فعند كل موقف تسأل نفسك ما فوائده ؟ وما أفضل طريقة لعلاجه ؟وماذا يحدث لو ؟ ولماذا حصل أصلا ؟ وكيف لم أنتبه له ؟ ومن يصلح أن أستشيره في هذا الموضوع ؟ وهل كتب أحد عنه ؟ وكيف أتفاداه مستقبلا ؟
* * * * * * * * *
أنت ( داعية محنك ) :
تعرف دورك جيدا عندما تسأل نفسك : ماذا أريد من كل فرد في التربية  ؟
وما الذي يحتاجه ليكون مؤهلا لذلك ؟ وتحضر اللقاءات لتعرف جوانب النقص والقوة عندهم ثم تجلس مع أحدهم جلسة فردية ، مباركة .
* * * * * * * * *
أنت ( متكامل ):
فعادة تسأل نفسك : ما هي المواضيع التي نصحت الشباب فيها خلال الشهر الماضي لتعرف هل تميل إلى جانب معين أم لا ؟
لأنك حريص على التكامل في إنشاء الجيل القادم.
* * * * * * * * *
أنت ( أنت ) :
تفزع إذا أزعجك أمر ما إلى الله …
وتبث شكواك أول ما تبثها إلى الله …
وتعف عن استخدام من تربيه وترعاه…
وتقوم الليل مع أهل الصلاة …
خشوعك ، سمتك ، كلامك ، صمتك ، كلها تدل على أنك من أهل الله.

رسائل جوال للدعاة ( 1 ) فبراير 23, 2009

Posted by بدر الإسلام in مشروع تطوير الأوساط التربوية.
Tags: , ,
3 comments

في فترة من الفترات كتبت هذه الرسائل ، وكانت تستغرق مني جهدا كبيرا ووقتا طويلا أفكر في الكلمة والحرف مليا قبل كتابته ، تارة لزيادة قوة العبارة ، وتارة لتقليل عدد الأحرف قدر المستطاع ، فجاءت مختصرة مليئة بالفوائد والعظات ….
فكرة الرسائل :
كنت أهدف من هذه الرسائل ، إرسال بعض التوجيهات والنصائح ، بأسلوب محفز ، وجميل ..
عادة : أبدأ الرسالة بكلمة أنت … ثم أذكر بعدها الصفة التي أريد منه أن يتمسك بها … ثم أذكر له طريق التمسك بهذه الصفة.
————————

-    أنت (متحدث لبق ) :
يتمنى إخوانك سماع حديثك  المرتب وقصصك الشيقة وأفكارك التي تمس واقعهم بشدة ، وما هذا إلا بفضل الله تعالى أولا ثم بفضل اجتهادك في تلخيص ما كتبت وإعادة طرحه في خلواتك ، فزادت حصيلتك اللفظية ، وتعمق فهمك لأفكار النص الأساسية  ، وترتبت في ذهنك أحداث القصص التي تريد حكايتها حتى أصبحت متحدثا لبقا كما كنت تتمنى.
* * * * * * * * *
-   أنت ( أخ نادر ) :
يمزح معك إخوانك فتطيب نفسك بهم ولهم وتبادلهم النكات والبسمات ، فأحببتهم وأحبوك واخترتهم رفقاء طريق واختاروك ، تعف عما لديهم وتعطيهم ما عندك ،  فلأنت نعم الصاحب لهم وهم نعم الصحب لك ، فاستمسك بهم ما استمسكوا  بالحق ، واستغفر لهم ما دمت حيا وناصحهم ما أخطأوا ، وحاورهم متى اختلفتم ، وسايرهم متى كان الأمر مباحا وعاما ، وأما في نفسك فخذ بعزائم الأمور ، فمنافسيك في الآخرة على قلتهم إلا أنهم سباقين ولن يؤثروك.
* * * * * * * * *
-   أنت ( مبارك حيث كنت ) :
تعلمت تفسير جزء من القرآن ، وعقيدة المسلم الصحيحة ، وكيف ينبغي للمسلم أن يؤدي عباداته ؟ وحفظت الأربعين النووية ثم سرت بهذه الأربع في الناس تعلمهم وتزكيهم ، فصرت خيرا ممن جمع العلوم وحاز الفنون ولم يعلم الناس شيئا. وأكثر ما جعلك مباركا تطبيقك للعلم.
* * * * * * * * *

-    أنت (مربي فاضل ):
فأنت تربط الشباب دوما بالله تعالى ، وكثيرا ما تذكرهم بالآيات والأحاديث عند اختلافهم ونصحهم وحل مشاكلهم . ولو قلت لك : ما هي الآيات والأحاديث التي نصحتهم بها خلال الأسبوع الماضي لتعبت من الحصر !!!

****************

-   أنت ( رجل منهج ) :
فعندك استعداد لنقد أي شخص يخالف المنهج …
ولا تهتز إن خالفك الناس ما دمت على المنهج …
كما تربط كل أخ لك بالمنهج …
وإذا قرأت القرآن والسنة لفت نظرك قضية المنهج …
والناس عندك قسمين :مخالف تدعوه وموافق تدعو معه إلى المنهج …
وهمك الدائم الثبات على المنهج …

وإلى لقاء قريب مع مجموعة أخرى …

نظرات في البرامج التربوية ( 9- رفع كفاءة البرامج ) فبراير 17, 2009

Posted by بدر الإسلام in Uncategorized.
Tags: , , ,
2 comments

إننا نقوم ببرامج كثيرة في أوساطنا ، برامج روتينية لها أوقات محددة ، وبرامج استثنائية بحسب الحاجة وتتعالى الأصوات بين الحين والآخر إلى الحاجة إلى المزيد من البرامج  : إما لتطوير العاملين أو لحل المشكلات ، والاستجابة لهذه الأصوات المتعالية سوف يزيد من عدد البرامج بنوعيها زيادة سوف تخلق معها مشاكل أخرى منها : ازدحام أوقات العاملين وزيادة انشغالهم عن حياتهم اليومية واحتياجاتهم الدنيوية ، ضعف الاهتمام بالبرامج الفردية وكذلك ترسيخ العقلية الساذجة أو البسيطة في التعامل مع قضايا التطوير حيث سيترسخ في مفاهيم العاملين أن الحلول لمشكلات الوسط دائما في الجديد من برامج ، أشخاص ، دروس ، موارد مالية ، لوازم وكماليات وغير ذلك بدلا من أن يتكون لديهم عقليات متسائلة ، وتحليلية تهتم – على سبيل المثال – بأسباب فشل البرامج الحالية ، هل هو بسبب أشخاص معينين أم طريقة إدارتها أم سوء الظروف المحيطة ، وكذلك هي عقليات تتساءل حول جوانب الفشل بمعنى : هل فشلت في جميع جوانبها ؟ ، وما الجوانب المشرقة التي تحتويها ؟ وتثير تساؤلاتها حول إمكانية استبدلها إذا لزم الأمر ، أو تقوم بإصلاح الخلل الذي اعتراها.
وأحد الحلول التي أراها للعديد من المشكلات التفكير في رفع كفاءة البرامج الحالية ، بحيث نخرج منها بأكبر فائدة ممكنة.
عندنا في تحلية المياه نستخدم الحرارة لتبخير المياه ثم تكثيف المياه لنحصل على المياه المحلاة ، هذه هي العملية البسيطة لتحلية المياه ، ولكننا نهتم برفع كفاءة عمليات التحلية فنضيف عملية إضافية ، فمثلا نستخدم البخار قبل تكثيفه في عمليات التسخين نحتاجها ، وهكذا ..
إننا يجب أن نبحث عن طرق عديدة لرفع كفاءة البرامج المقامة، ألا تدركون أننا حين نتفق على برنامج ما ، ونكلف أنفسنا بتنفيذه ، ثم نطبقه بطريقة عشوائية أننا قد غبنا أنفسنا . لأنه ما دمنا طبقنا البرنامج فلنكلف أنفسنا بالاهتمام قليلا في مسألة : كيف نستفيد الاستفادة القصوى منه؟
مثل : من يذبح الذبيحة ، ويستفيد من لحمها ، ولو شاء لاستفاد من صوفها أيضا ، ولو أراد أن يستفيد من قرونها لاستفاد ،وهكذا نريد ألا نقوم ببرنامج حتى نستفيد منه الاستفادة القصوى .

أخيرا :
إخوتي الكرام أعلم أن لديكم طرق كثيرة أفضل من هذه ولكن العقول تحتاج شرارة لتعمل ، وأرجو أن يكون هذا المقال هو ( الشرارة ) التي تطلق العقول من عقالها .

من كتاب ( مدخل للأدب الإسلامي ) 3 فبراير 9, 2009

Posted by بدر الإسلام in أدبيات.
Tags: ,
1 comment so far

لقد سأل طالب جامعي استاذه بيتر قائلاً:

ـ (لماذا يجب أن نكون اخلاقيين (في الفن ) ؟

فأجابه بيتر قائلاً:

ـ (لأن ذلك غاية الجمال ).
أليس في الحقيقة التي يقصدها الدين جمال من نوع خاص ؟؟ ألم نقل: إن الجمال ليس مجرد صورة حسّية أو انفعاليةى ، وإن الأمر مركب، وليس على هذا النحو من التبسيط والسهولة؟ ثم ألا يبحث الفن أيضاً في إبراز الحقيقة ؟ إن المسرحية الجميلة ما هي إلا تصوير للصراع بين الخير والشر، أو بين الفضيلة والرذيلة، وإن المأساة تعكس هموماً إنسانية، وتشير إلى حقيقة أو مجموعة من الحقائق، والقصة تفعل الشيء نفسه بأسلوب مغاير ، وفي الإمكان ـ دون حيف ـ أن ننظر إلى الشعر إلى الشعر عموماً النظرة نفسها، ومن ثم يمكننا القول: إن ألوان الآداب المختلفة قد تبلور حقيقة نفسية، أو تجسد واقعاً اجتماعياً، أو تبرز قيمة من قيمة من القيم العليا في إطار معين ، وهكذا نرى أن الآداب لنا ألواناً من الحقيقة في ثوب أخاذ، أو في شكل جميل، لأن تغليف الحقيقة بما يجعلها جميلة ومؤثرة لا ينفي عنها كونها حقيقة، وهذا الشكل الجميل الذي تزف فيه الحقيقة، يختلف تماماً عن الحقيقة العارية المجردة التي تتنتج عن البحوث العلمية البحتة، أو الفلسفية التقليدية .

قوائم كتب لمعرض الكتاب فبراير 7, 2009

Posted by بدر الإسلام in Uncategorized.
Tags: , ,
4 comments

هذه مجموعة من الكتب التربوية المتميزة ، يمكن أن تفيدك إذا زرت معرض الكتاب القادم بالرياض ،وهي بالمناسبة منقولة من موقع الماهر لتحفيظ القرآن الكريم ، وفي التدوينة القادمة ، عندي قائمة بمجموعة من الكتب الفكرية المتميزة  ، سأوافيكم بها …

1.    المعايشة التربوية. أ. سالم البطاطي، مدار الوطن.

2.    تربية الشباب، الأهداف والوسائل. د. محمد الدويش، مدار الوطن.

3.    عقبات في طريق المحاضن التربوية. أ. عبدالكريم القصير، مدار الوطن.

4.    الطرق الجامعة للقراءة النافعة. د. محمد الشريف، دار الأندلس الخضراء.

5.    حصول الطلب بسلوك الأدب. د. محمد الشريف.

6.    الثبات. د. محمد الشريف.

7.    عجز الثقات. د. محمد الشريف.

8.    العبادات القلبية وأثرها في حياة المؤمنين. د. محمد الشريف.

9.    ظاهرة التهاون في المواعيد. د. محمد الشريف.

10.    الترف وأثره في الدعاة والصالحين. د. محمد الشريف.

11.    المنهاج النبوي في دعوة الشباب. أ. سليمان العيد، دار العاصمة.

12.    دليل المشرفين لصناعة المتميزين «كيف تعد وتدير برامج الشباب التربوية» – للدكتور محمد فهد الثويني. دار إقرأ الكويتية.

13.    التدريب الشامل للموهوبين. منية يحيى وهبة. بيت الأفكار الدولية.

14.    مهارات الموهوبين ووسائل تنمية قدراتهم الإبداعية. د. ماهر صالح. دار أسامة ـ الأردن.

15.    تربية الموهوب في رحاب الإسلام. تأليف محمد الناصر- خولة درويش. دار المعالي.

16.    تربية المراهق في رحاب الإسلام. تأليف محمد الناصر- خولة درويش. دار المعالي.

17.    المربي وحل المشكلات. عبدالرحمن العبود. كنوز إشبيليا للنشر والتوزيع.

18.    فتاوى في تربية الشباب. إعداد: عادل العبدالعالي. مؤسسة الجريسي.

19.    الأجوبة التربوية للشباب الملتزم. عادل العبدالعالي. مؤسسة الجريسي.

20.    مشكلات وحلول في حياة الشباب. د. علي العمري. مؤسسة الريان.

21.    الدعوة الفردية بين النظرية والتطبيق. عبدالحليم الكناني. دار الوفاء.

22.    كيف تقنع الآخرين. عبدالله العوشن. دار العاصمة.

23.    التربية على منهج أهل السنة والجماعة. جمع وترتيب: أحمد فريد. دار طيبة.

24.    الآراء التربوية عند الإمام ابن باز. د. عبدالعزيز الخطابي. دار طيبة الخضراء.

25.    في ظلال التربية. إعداد: عبدالله السلوم. دار المسلم.

26.    التربية ودورها في تشكيل السلوك. مصطفى الطحان. دار المعرفة ـ بيروت.

27.    التربية والتعليم بالقدوة الحسنة. عبدالله العنزي. دار القاسم.

28.    المراهقون. د. عبدالعزيز النغيمشي. دار المسلم.

29.    إليك أخي الداعية .. الملتقى التربوي. جاسم المسلم. دار المعالي. المجموعة الأولى والثانية.

30.    رياضة النفوس. محمد فهيد الدوسري.

31.    سلسلة مهارات التعامل مع أبنائك وبناتك. د. محمد الثويني. دار الأندلس الخضراء.

32.    كيف نقود شبابنا إلى عالم أفضل. أكرم عثمان. دار ابن حزم.

33.    كيف تتحدث فيصغي المراهقون إليك وتصغي إليهم عندما يتحدثون؟ إديل فابر ـ إلين مازليش. العبيكان.

34.    المصفى من صفات الدعاة. الداعية المربي: عبد الحميد البلالي. مكتبة المنار الإسلامية.

35.    تأملات دعوية في السنة النبوية. للدكتور: عبداللـه بن وكيل الشيخ. دار إشبيليا.

36.    مبادئ علم أصول الدعوة دراسة تأصيلية. د. محمد يسري. دار طيبة للنشر والتوزيع.

37.    في البناء الدعوي ( المجموعة الأولى ). أحمد الصويان. إصدار المنتدى الإسلامي.

38.    كتب ابن القيم ـ رحمه اللـه ـ.

39.    كتب جمال سلطان في فقه النهضة.

40.    كتب الشيخ ناصر العمر.

41.    كتب الشيخ محمد الدويش.

42.    كتب الشيخ عبدالعزيز الجليل.

43.    رسائل الشيخ عبدالرحمن العايد، وغيرها الكثير.

44.    علم النفس الدعوي. د. النغيمشي. دار المسلم.

45.    45 .فتح آفاق للعمل الجاد

46.    وفي الصراحة .. تكون الراحة

47.    الفتــــور

48.    حقيقة الإنتصــــار

49.    لماذا نخاف من النقد ؟

50.    تربية الشباب ـ الأهداف والوسائل

51.    الدعوة الفردية وأهميتها في تربية الأجيال

52.    مقالات وبحوث للدكتور عبدالكريم بكار

53.    المنهج في التعامل مع المنتكسين

54.    المعـايشة التربويــة

55.    مهارات القيادة و صفات القائد

56.    التربيــة لماذا ؟

57.    دور المربي في الدعوة الفرديـة

58.    الإرتقـــاء بالكتابة

59.    الاختلاف في العمل الإسلامي: الأسباب والآثار

60.    الافتقار إلى الله لب العبودية

61.    الثوابت والمتغيرات في مسيرة العمل الإسلامي المعاصر

62.    بنـاء الأجيال

63.    تأملات في العمل الإسلامي ـ رائـــع

64.    في البنـاء الدعوي

65.    معالم في أصول الدعوة

66.    المراهقون .. دراسة نفسية إسلامية ( د.عبدالعزيز النغيمشي )

67.    توجيهات ومواقف تربوية ( د.عبدالعزيز الحميدي )

68.    أين نحن من أخلاق السلف ( عبدالعزيز الجليل ، بهاء الدين عقيل )

69.    تفسير السعدي ( للإمام العلامة : عبدالرحمن السعدي )

70.    ثوابت الأمة في ظل المتغيرات الدولية ( أ.د. ناصر العمر )

71.    في بيتنا مراهق .. مجموعة من التربويين.

72.    التربية في المجتمع السعودي .. د.طارق الحبيب.

73.    ألبوم نحو فهم أعمق لنفسية الطالب والمتعلم .. د.طارق الحبيب.

74.    شباب الصحابة ( رضي الله عنهم ) محمد الدويش.

75.    السيرة كما جاءت في الأحاديث الصحيحة لـ : محمد الصوياني.

76.    في رياض المربين ش/ عبد الله السلوم.

77.    تربية المراهقين والمراهقات في الأسرة السعودية ذ/ محمد السيف.